LE VOCALI

Abbiamo completato, quasi senza accorgersene, tutte le VOCALI.

Si capisce subito che non usiamo un alfabetiere che preveda l'iniziale di parola, ma nel nostro alfabetiere A non è solo quella di Ape, ma anche quella che si trova in melA o uvA! Ovviamente arriveranno anche le parti di alfabetiere con le Vocali iniziali di parola (O di Orso, I di Isola, ...)
Tra qualche giorno le riprenderemo una alla volta per scriverle in stampato minuscolo e corsivo.

Con la FILASTROCCA delle VOCALI che i bambini riceveranno, daremo  un ordine sistematico alle stesse vocali e  faremo comprendere la loro funzione, cioè: legate ad un'altra letterina formano una SILLABA.(ripetete questo concetto ai bambini)

Con ciò si entra nel vivo dell'apprendimento della lettura: passiamo dalle singole lettere alla formazione delle sillabe. Avrete già notato che i bambini hanno già iniziato un percorso di individuazione delle sillabe, ma in maniera molto intuitiva e non sistematica.

Le attività future , invece, saranno incentrate tutte sul riconoscimento e sulla lettura delle sillabe, per formare le parole.

Nelle attività da fare a casa i bambini devono cerchiare con la matita le due letterine della sillaba e poi riquadrarle di rosso, come nelle attività svolte in classe. Mentre fanno questo devono leggere le lettere e poi la sillaba tutta intera (M  A -  MA; R  O  -  RO). POI devono anche leggere tutte le sillabe riquadrate, ed infine leggere le paroline date (le sapranno a memoria!) ma devono indicare quale è la sillaba che contengono (questa non la sanno a memoria), e se riescono a leggerla, hanno ben svolto l'attività, perchè questa è la parte più difficile.

Come per qualsiasi altra attività, non dimentichiamo mai che le abilità ed i ritmi di apprendimento sono differenti in ogni bambino: se vi sembra che siano un po' lenti non preoccupatevi e non siate ansiosi: cercate solo di rendere sereni i vostri figli, incoraggiateli nelle piccole esercitazioni, aiutateli nella ricerca delle sillabe e in questa prima fase giocate con loro nel mimare la filastrocca delle vocali.

COME PROCEDERE NELLA LETTURA

LE SILLABE

Man mano che i bambini apprendono le letterine , viene loro quasi spontaneo unire una consonante ed una vocale per formare una sillaba semplice: unendo le sillabe poi formano le parole.

Non è certo un percorso facile sia perchè le sillabe sono tante, sia perchè non sempre il suono della sillaba è esattamente il suono che si ritrova nella parola (Es. S-O = SO con O aperta; mentre SOlE ha la O chiusa).

Le difficoltà i bambini le superano con la pratica: per questo motivo gran parte dell'attività a scuola è ora dedicata alla lettura ed alla individuazione delle sillabe.

Anche a casa, avendo disponibilità di tempo, potete giocare con i vostri bambini a cercare le sillabe e a rileggere le parole o frasi scritte in classe anche sul quaderno giallo (ma non superate mai i 30 minuti di tempo!)

Alcuni suggerimenti:

Potete sottolineare le sillabe: PA PE RA;

Se vi sono lettere doppie sottolineatene solo una specificando che le lettere sono due perchè il "suono" è lungo: MA M MA.

Similmente con le parole contenenti due consonanti unite: RO N DI NE.

Per quanto riguarda le frasi, non è tanto importante che riescano a leggerle tutte bene, ma servono solo a ricercare le sillabe e  ad esercitarsi con esse.